傅建林博客

————驻足意外 机智应对

福建省泉州市安溪县感德石门小学  李金贵  邮政编码：362413 联系电话：13400867898

在我们的课堂教学中难免会遇到各种各样的意外：或是一只小鸟飞进教室，引起一片骚动；或是学生偶尔提出连老师也感到棘手的难题，让我们一时束手无策、无言以对；或是播放影像中突然停电，引起了课堂议论纷纷。我们该怎么办呢？

一、             教室飞来“不速客”

这天，我上巴金先生写的《鸟的天堂》，同学们正在深情地朗读：榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部的生命力展示给我们看。那么、、、、、、。这一段时，忽然发现一只老鸹像一只失去航线的飞机一样从窗外

                            福建省安溪县感德石门小学（362413） 傅建林

从教十多个春秋，让我感受最深的是：教学不是工作，而是享受。享受着课堂创意的设计，享受着对学生的循循而诱，享受着学生点滴的成长。
有位哲人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教学一样不缺少享受，缺少的是我们的思想与作为。我虽然戴着一副厚厚的眼镜，心底总是那么清澈而宁静，就如缓缓流动的溪流或是空中飞翔的鸟儿，轻松自在。我知道我不是在工作，而是在享受。当设计出某个创意课堂时，当冥思苦想的教学问题有了结果时，当看到学生逐渐成长时，当自己的教学思考化为铅字时，当节日收到各地学生送来的祝福时，我心生甘琼，一份成功的愉悦盘在心头，急于想要向人诉说，与人分享。我知道我在享受。
有一年轻的教师向我抱怨，他觉得教书很无聊、没劲。就像十年如一日在做同一件事情一样。我说，你想改变吗？那就要学会享受教学。噢！享受教学？在他怀疑的眼神中，我说，对，要享受教学，首先，要思考如何才能让学生更快更好地成长。看着自己的

名师的课堂教学无一不闪现着智慧的灵光、爱的情怀与高超的驾驭技艺，深刻的教育教学理念蕴藏于丝丝入扣的语言、生动而翔实的细节中。每每观摩名师课堂之后，名师课堂的精彩细节在我头脑中挥之不去。我反复咀嚼，试着将名师精彩的细节移植到我的课堂中。 

一、  向名师学如何“打破坚冰”。

    于老师在《梅兰芳学艺》课前，与学生聊起他们最想知道的：老师的岁数、姓名。他甚至让孩子们大声喊“于永正”。学生因陌生、隔阂带来的紧张在一呼一应间顿化乌有。孙双金老师在《落花生》课前，先跟孩子们聊起孙家名人——孙中山、孙武、孙权、《西游记》中的孙悟空。再听学生介绍自己、自豪地叙说自家姓氏名人。无拘无束、快快乐乐、坦坦荡荡的交流使孙老师成了孩子们心目中的“孩子王 ”。

作为校长，每学期给教师开几次会是免不了的。如期初，开新学期全校教师动员大会：向教师传达上级文件精神、宣布学校人事任免、提出新学期奋斗目标、具体任务、具体要求。平时，组织教师开会商议学校各种事务、进行过程工作管理存在问题反馈。期末，向教师进行学期工作总结、汇报、安排教师节假日值班、提醒教师假期注意事项等。但并不是每位校长都会开会的。如有的校长不管大会小会，总喜欢在台上信口开河、既不联系学校、教师的实际情况，又没有讲话的中心，看似校长讲话激情澎湃、神采飞扬、滔滔不绝、却语无边际，让人不得要领，从而形成上面校长讲得热乎，下面教师听着迷糊的强烈反差。有的校长讲话时主次不分，头绪杂乱无章、想到哪就讲哪，东拉西扯。听起来好像面面俱到、会议内容丰富多彩。让教师觉得每件事

近几年，我有幸观摩了于永正老师的《梅兰芳学艺》、《秋天的怀念》、王崧舟老师《只有一个地球》、薛法根老师的《我应该感到自豪才对》、孙双金的《落花生》等诸位名师名家的经典课堂，总觉得不管是课前的师生情感交流，还是学习过程中的师生互动，总能让人领悟到名师的智慧灵光与高超的教学技艺。感受到课堂上始终充盈着一股无形的魅力。

一、              课前师生情感交流魅力。

不同名师在课前的师生情感交流方式、方法、内容不同，但其目的是相同的，都是为了帮助建立师生间的友好的感情，促进师